RESUMO
Objective: The aim of this study was to compare the performance of day- and evening-class students in the first semester test of Dental Materials in the School of Dentistry at São José dos Campos - UNESP, who were exposed to traditional lectures (TRAD) and Team-Based Learning (TBL). Material and Methods: The results of Dental Materials first semester test of students, from day and evening classes of 2016 were tabulated and analyzed in this research. The groups formed for the execution of the methodology were randomized using the individual global average of the previous year of the students, and the groups were composed of 6 to 7 members, maintained throughout the course. During the correction of the tests, the subject of each question and the applied methodology (TBL and TRAD) were identified. Responses of each question were graded separately according to the subject for comparison between methodologies. A total of 88 tests were evaluated. The performance was evaluated through a comparison of the average grade of each question, related to a specific learning methodology. The data were submitted to t-test. Results: The students' overall performance was similar when both methodologies were compared. Students from day class presented higher grades with TBL whilst evening class students presented better performance in questions with traditional lectures. Conclusion: Active learning should be further implemented in Brazilian Dental Schools to change students' habits aiming to improve their personal and social skills besides of professional technical knowledge. (AU)
Objetivo: O objetivo deste estudo foi comparar o desempenho de alunos dos turnos diurno e noturno na prova do primeiro semestre da Disciplina Materiais Dentários da Faculdade de Odontologia de São José dos Campos - UNESP, expostos a aulas tradicionais (TRAD) e Aprendizagem Baseada em Equipe (TBL). Material e Métodos: Os resultados da prova dos alunos, dos turnos diurno e noturno de 2016, foram tabulados e analisados. As turmas utilizadas para a execução da pesquisa foram randomizadas utilizando-se a média global individual do ano anterior dos alunos, sendo as turmas compostas de 6 a 7 integrantes, mantidas ao longo do curso. Durante a correção das provas, foram identificados os assuntos de cada questão e a metodologia aplicada (TRAD e TBL). As respostas de cada questão foram graduadas separadamente de acordo com o assunto para comparação entre as metodologias. Um total de 88 testes foi avaliado. O desempenho dos alunos foi avaliado por meio da comparação da nota média de cada questão, relacionada a uma metodologia específica de aprendizagem. Os dados foram submetidos ao teste t. Resultados: O desempenho geral dos alunos foi semelhante quando comparadas as duas metodologias. Os alunos do período diurno apresentaram notas mais altas no tratamento TBL, enquanto os alunos do período noturno apresentaram melhor desempenho nas questões com aulas expositivas tradicionais. Conclusão: A aprendizagem ativa deve ser mais implementada nos cursos de graduação em Odontologia, no Brasil, para melhorar as habilidades pessoais e sociais dos alunos, além de aperfeiçoar o conhecimento técnico profissional dos discentes (AU).
Assuntos
Humanos , Faculdades de Odontologia , Universidades , Educação , Avaliação Educacional , AprendizagemRESUMO
The need for new teaching-learning strategies stems from the great change society is going through. The so-called digital natives are part of a generation that lives in a hyperactive rhythm making it increasingly difficult to adapt to traditional classrooms. In Dentistry Courses, new strategies and pedagogical tools have been used, suchas active learning methodologies. In this context, the Discipline of Histology of the Dentistry Course has been proposing the use of some innovative pedagogical strategies. This work will present the experience with team-based learning (TBL), which articulates individual (iRAT) and group activities (gRAT), stimulates the application of concepts and can articulate with other methodologies such as flipped classroom, case study and problematization. This study alsoanalysedstudents' performance in iRAT and gRAT with the application of TBLand discussed the results achieved. Itwas conducted by analysingthe scoresof 240 first-year students of the Histology course in 2016, 2017 and 2018. Student scores, individually and in groups, were statistically analysedby the paired student t-test. Comparisons were made between the iRAT and gRAT activities about gender and the full-time and night classes by the one-way ANOVA and Kruskal-Wallis test. All students obtained higher group scores when compared to individual test results (p <0.001). There was no significant difference between sexes and study period. Group performanceexceeds individual performance. From this, it can be inferred that TBL can be a good strategy to use in dentistry, as an interaction between students leads to higher performance and problem-solving capacity (AU).
A necessidade de novas estratégias de ensino-aprendizagem decorre da grande mudança pela qual a sociedade está passando. Os chamados nativos digitais fazem parte de uma geração que vive em um ritmo hiperativo tornando cada vez mais difícil a adaptação às salas de aula tradicionais. Nos cursos de Odontologia, novas estratégias e ferramentas pedagógicas têm sido utilizadas, como metodologias ativas de aprendizagem. Nesse contexto, a Disciplina de Histologia do Curso de Odontologia tem proposto a utilização de algumas estratégias pedagógicas inovadoras. Este trabalho apresentará a experiência com a aprendizagem baseada em equipe (TBL), que articula atividades individuais (iRAT) e em grupo (gRAT), estimula a aplicação de conceitos e pode se articular com outras metodologias como aula invertida, estudo de caso e problematização. Este estudo também analisou o desempenho dos alunos no iRAT egRAT com a aplicação da TBL e discutiu os resultados alcançados. Foi realizado por meio da análise das notas de 240 alunos do primeiro ano do curso de Histologia em 2016, 2017 e 2018. As notas dos alunos, individualmente e em grupos, foram analisadas estatisticamente por meio do teste t-student pareado. As comparações foram feitas entre as atividades iRAT e gRAT sobre gênero e as aulas em período integral e noturno pelo teste ANOVA one waye teste de Kruskal-Wallis. Todos os alunos obtiveram pontuações mais altas do grupo quando comparados aos resultados dos testes individuais (p <0,001). Não houve diferença significativa entre os sexos e o período de estudo. O desempenho do grupo excede o desempenho individual. A partir disso, pode-se inferirque o TBL pode ser uma boa estratégia para uso em odontologia, pois uma interação entre os alunos leva a um maior desempenho e capacidade de resolução de problemas (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adolescente , Adulto , Estudantes de Odontologia , Aprendizagem Baseada em Problemas/métodos , Educação em Odontologia , Histologia , Brasil , Análise de Variância , Estatísticas não Paramétricas , Difusão de InovaçõesRESUMO
Objetive: The aim of this study was to assess the profile of dental students at the ICT/CSJC-UNESP School of Dentistry and their preferred studying style. Material and methods: Data on age, sex, place of residence, first-choice course, secondary education background and study method preference were collected from an online questionnaire given in the second year dental materials course (first class) of the day and evening courses of the years 2016 to 2019. All data were tabulated and submitted to one-way ANOVA and to t test, both with α= 0.05. Pearson correlation test was performed between demographic data and study method preference (α = 0.05). Results: Most of the students were women living in São José dos Campos city who had chosen Dentistry as their first-choice course. Many were originally from other cities and lived in shared accommodation with friends. The majority stated that private high school was their main educational background. The students' age and place of living showed to correlate with study method preference. Conclusion: Although ICT/CSJC-UNESP students were from millennial and post-millennial generations, students with public secondary education preferred studying alone, while those from private education preferred studying in group (AU).
Objetivo: O objetivo do estudo foi o de assessar o perfil de alunos do curso de Odontologia do ICT/CSJC-UNESP e seu método de estudo de preferência. Material e Métodos: Dados de idade, sexo, local de residência, primeira escolha de curso, formação escolar prévia e método de estudo de preferência foram coletados a partir de um questionário online aplicado no primeiro dia de aula aos alunos do segundo ano na disciplina de materiais odontológicos dos cursos integral e noturno entre 2016 e 2019. Os dados foram tabulados e submetidos a ANOVA um fator e ao teste t, ambos com α = 0,05. O teste de correlação de Pearson foi realizado para os dados demográficos e métodos de estudo de preferência (α= 0,05). Resultados: A maioria dos estudantes eram mulheres que moravam em São José dos Campos, quem tinham a Odontologia como a primeira escolha de curso. Muitos eram originariamente de outras cidades e compartilhavam moradia com amigos. A maioria relatou ter a escola particular como maior parte no ensino fundamental e médio. A idade do aluno e o local de residência mostraram estar correlacionadas ao método de estudo de preferência. Conclusão: Embora os estudantes do ICT/CSJC-UNESP sejam da geração "millennial" e "pós-millennial", aqueles com formação em escola secundária pública preferiram estudar sozinhos, enquanto que aqueles com formação em escola particular preferiram estudar em grupo (AU).
Assuntos
Humanos , Masculino , Feminino , Adulto , Estudantes de Odontologia , Universidades , Educação em OdontologiaRESUMO
RESUMO O uso de instrumentos econômicos como indutores de qualidade ambiental vem ganhando destaque mundial. Na última década, o Brasil vivenciou a implantação de programas de Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) para promover a restauração e a conservação de recursos naturais, com reconhecidos ganhos ambientais. Considerada a incipiência do uso dessa estratégia como política pública municipal, o presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de apresentar o estudo de caso do projeto de PSA em implantação no município de São José dos Campos (SP), na microbacia do ribeirão das Couves. A realização desta pesquisa foi subsidiada por revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas estruturadas, contemplando desde a sua gênese, em 2010, até o ano de 2017. Com base nos resultados, foi possível verificar que os agentes públicos municipais invitaram esforços durante os cinco primeiros anos para adquirir conhecimento, estabelecer meios regulatórios, garantir recursos econômicos, envolver agentes sociais afetados por essa política, até que fosse possível iniciar o projeto. Nesse período foi estabelecido o arranjo institucional, motivado pela viabilidade de aprendizado das entidades parceiras e oportunidade de contribuição e partilha. Os principais ganhos com a implantação do projeto relacionam-se ao incremento de vegetação nativa e à melhoria de qualidade das águas na microbacia que são utilizadas como manancial para abastecimento público local. Entre os desafios destacados pelos gestores públicos está a inexistência de recursos humanos, materiais e financeiros dedicados à iniciativa. Por fim, destaca-se que o aprendizado gerado pelo projeto servirá ao município para a continuidade do programa e a projetos semelhantes.
ABSTRACT The use of economic instruments as inductors of environmental quality has gained worldwide prominence. In the last decade, Brazil experienced the implementation of Payment for Environmental Services (PES) programs to promote the restoration and conservation of natural resources, with recognized environmental gains. Considering the incipience of the use of this strategy as a municipal public policy, the present work was developed with the purpose of presenting the case study of the PES project in implantation in the municipality of São José dos Campos, in the Couves creek. The accomplishment of this research was subsidized by bibliographical revision, documental analysis and structured interviews, contemplating from its genesis, in 2010, until 2017. From the results, it was possible to verify that the municipal public agents invited efforts during the first five years to acquire knowledge, to establish regulatory means, to guarantee economic resources, to involve social agents affected by this policy, until it was possible to start the project. During this period the institutional arrangement was established, motivated by the viability of learning of the partner entities and the opportunity of contribution and sharing. The main gains from the implementation of the project are related to the increase of native vegetation and the improvement of water quality in the watershed that are used as source for local public supply. Among the challenges highlighted by public managers is the inexistence of resources: human, material, and financial dedicated to the initiative. Finally, it is highlighted that the learning generated by the project will serve the municipality for the continuity of the program and similar projects.
RESUMO
RESUMO Na última década, verificou-se, no Brasil, o aumento do número de programas de Pagamento por Serviços Ambientais (PSA) voltados à conservação quanti-qualitativa de águas nos territórios. Entre as principais demandas de aprimoramento desses programas, está a necessidade de comprovação dos serviços ecossistêmicos prestados. É nesse contexto que o presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de avaliar as diretrizes norteadoras do monitoramento da qualidade das águas em bacias contempladas por PSA, bem como verificar a aplicabilidade dessas medidas para a microbacia do Ribeirão das Couves, em São José dos Campos, São Paulo. Para a realização desta pesquisa, utilizou-se, além da pesquisa bibliográfica exploratória sobre a temática, investigação histórica dos documentos da Secretaria Municipal de Meio Ambiente e análise dos dados mensais de qualidade de água fornecidos pela concessionária municipal. A partir dos resultados foi possível verificar que, na atualidade, as águas do Ribeirão das Couves não atendem aos limites da Classe 1 para o parâmetro Escherichia coli. Em suas diferentes fases, o PSA demanda condições de monitoramento diferenciadas em relação ao número de pontos de amostragem e à frequência das análises. Por fim, mesmo entendendo como essencial a caracterização de todos os parâmetros que compõem o Índice de Qualidade de Águas (IQA), este trabalho evidenciou um conjunto mínimo de indicadores para a avaliação dos incrementos de qualidade de águas em bacias contempladas por PSA.
ABSTRACT In the last decade, it was found in Brazil an increase in the number of Payment for Environmental Services (PES) programs focused on quantitative and qualitative conservation of waters in the territories. Among the main demands for improvement of these programs, there is a need to proof the provided ecosystem services. It is in this context that the present research was developed to evaluate the directives of water quality monitoring in watershed covered by PES and to assess the applicability of these to the watershed of the Couves Stream in São José dos Campos, São Paulo. For this applied research, besides the bibliographical research on the subject, a historical research in the documents of the Municipal Secretary of Environment and a monthly analysis of the water quality data provided by municipal utility were performed. From the results, it was verified that, at present, the Couves Stream waters do not meet the limits of Class 1 for the parameter Escherichia coli. At its various stages, PES demands differentiated monitoring conditions in relation to the number of sampling points and the frequency of analysis. Finally, even understanding the characterization of all parameters that compose the Water Quality Index (WQI) as essential, this study showed a minimum set of indicators for assessing the increases of water quality in watersheds covered by PES.
